近日，“第二屆中文情境下的英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)——信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)”在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉行。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院榮譽(yù)院長(zhǎng)顧曰國(guó)表示，很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是中國(guó)家庭的孩子不宜過(guò)早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該從孩子5歲或者6歲再開(kāi)始學(xué)習(xí)。
顧曰國(guó)認(rèn)為，在單語(yǔ)家庭中，幼兒最好只學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，除非家長(zhǎng)可以為孩子提供固定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。否則，孩子尚未熟練掌握第一門(mén)語(yǔ)言，再被灌輸不完整的第二語(yǔ)言語(yǔ)料，會(huì)導(dǎo)致二種語(yǔ)言都學(xué)不好。
蘇州大學(xué)外語(yǔ)教育與教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)顧佩婭做了題為《創(chuàng)設(shè)機(jī)輔建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，助力本科生研究能力發(fā)展》的主旨發(fā)言。她認(rèn)為，機(jī)輔建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境從問(wèn)題意識(shí)、信息素養(yǎng)、思辨和研究設(shè)計(jì)方面有效提升了學(xué)生的以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過(guò)程和研究能力，機(jī)輔建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的持續(xù)教學(xué)支持、論壇、資源及工具提升了整個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
臺(tái)灣師范大學(xué)英語(yǔ)系系主任陳浩然認(rèn)為，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生很重要，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源以及符合學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)習(xí)更加引人入勝，也能提高學(xué)生的興趣和英語(yǔ)能力。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)助理?xiàng)罱▏?guó)希望，未來(lái)新技術(shù)的發(fā)展能更好的助力英語(yǔ)教學(xué)。他表示，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)正努力在智能教育教師素養(yǎng)提升項(xiàng)目上系統(tǒng)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，力爭(zhēng)為全國(guó)教師信息化素養(yǎng)提升搭建優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)交流和教研實(shí)踐平臺(tái)，助力教育信息化內(nèi)涵式發(fā)展。
據(jù)悉，本屆大會(huì)由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)信息技術(shù)輔助語(yǔ)言教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦，會(huì)議圍繞語(yǔ)言政策與規(guī)劃、課堂教學(xué)理論與實(shí)踐、新時(shí)代教師角色、青少英語(yǔ)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)模式研究，以及教育新興技術(shù)等不同議題進(jìn)行了全面深入的探討。
