5月12日，深圳市教育局在其官方網站發布通報稱，現查實，深圳市富源學校2019年高考報名考生中，有32名考生屬“高考移民”，弄虛作假獲取廣東省報考資格，并決定取消這32名考生在深圳市的高考報名資格，對深圳市富源學校予以行政處罰，核減該校2019年高中招生計劃的50%。
這似乎不是富源學校第一次招納“高考移民”來為自己打造品牌了，去年該校有9名學生考上清華北大，不少家長指出其中疑有“高考移民”。真相如何，亟待厘清。而深圳富源學校涉嫌的“高考移民”事件，將更廣泛意義上的“合作辦學”“代培模式”推至臺前。
2016年11月，富源學校與河北衡水中學合作辦學，掛牌成立了衡水中學深圳富源分校。另據媒體報道，富源學校還存在招錄廣東戶籍的學生，將學籍掛靠在富源學校，送到衡水中學上課，但仍在深圳參加高考的現象。
據了解，目前“代培模式”已經在全國形成了較為普遍的打破行政區劃邊界的教育產業鏈。民辦學?；ㄥX買衡水中學等高水平學校的服務，民辦中學承擔學生學習等費用。一句話，把這些“代培學生”的成績迅速提升上去，撐門面的高考成績自然會引來更多焦慮的學生及家長。
“代培模式”的本質是什么，果真是利用優質教育資源玩田忌賽馬嗎?把孩子送去這樣的“神校”，沾光的未必是師資力量上的所謂優勢，而是時間壓榨上的剩余價值、掐尖培養里的環境濡染。一旦祛除“上廁所精確到秒”的種種荒謬之弊與掐尖招錄的偷跑之利以后，“神校”終究會變得不再神奇。
富源事件大概揭開了“代培模式”的一角冰山。這座冰山存在中國教育基層語境多年，卻難以撼動分毫。所謂的“代培模式”，投機取巧的不是什么師資層級，而是公共教育政策的執行生態——違規的補課行為、高度的時間壓榨、勢利的課程安排……最終，急功近利的高考成績，反過來又助長了這種投機沖動。與其說是代培，不如說是偷跑。問題是，這種投機取巧的偷跑不僅沒有被糾偏過來、反而成為監管闕如之下的新式產業鏈：地方顏面有光、經濟打了雞血，卻讓正態的教育版圖出現“逆淘汰”的危機。
一個共識越發清晰：健康的教育生態之上，不可能出現妖嬈詭譎的“神校”。承認這個最樸素的道理，我們究竟還要多少年頭與幾代青春呢?
