記者今天從教育部獲悉，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》近日由人民教育出版社出版發行。該體系從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題在高考領域的答案。這將成為未來新高考改革、高考命題和高考實踐的重要指南，也將是學生復習備考的重要參考。
高考評價體系出臺，會給正在進行的新高考改革帶來哪些變化呢?
教育部考試中心相關負責人介紹，高考評價體系出臺將實現高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質教育關鍵環節的轉變。高考評價體系立足于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，力求運用教育評價的新理念和新方法，在高考評價中完成立德樹人根本任務的機制性設計，以及與素質教育理念、目標和要求的體系性銜接。
據了解，中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內容組成。其中，“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，是對素質教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，是素質教育目標在高考中的提煉，回答“考什么”的問題;“四翼”為考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，是素質教育的評價維度在高考中的體現，回答“怎么考”的問題。
高考與基礎教育緊密相連，因此高考評價體系必將與高中育人方式改革緊密銜接。
專家指出，恢復高考初期，高考的功能主要定位于為高等學校選拔新生。隨著高中教學水平的逐步提高，由于高考成績是評價錄取學生的主要標準，高考的競爭越來越激烈，使得高考對高中教學的影響越來越大，也出現了學生文理偏科、中學片面追求升學率等現象。高考是上接高等教育、下連基礎教育的關鍵節點，高考評價體系旗幟鮮明地將“引導教學”作為高考內容改革的重要方向，更加強調教、學、考的有機統一，充分發揮高考的正面導向作用。
教育部考試中心相關負責人強調，中國高考評價體系不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規范性文件。高考評價體系是綜合高校人才選拔要求和國家課程標準而形成的考試評價理論框架。
