一場突如其來的疫情，讓全國學生熟悉了網課這種在家學習的全新模式。一時間，被網課“逼瘋”的家長們屢屢登上微博熱搜，網課似乎給家庭教育帶來了一場不小的考驗。
“是騾子是馬，牽出來遛遛。”教師們很喜歡把這句中國老話掛在嘴邊。疫情期間，網課恰巧就是家庭教育的一面“照妖鏡”。有的家長被“逼瘋”，因為他們第一次認識到教育是如此考驗人的耐心;有些家長卻可以從容不迫，將工作、教育、生活安排得井井有條。
據調查，家校溝通存在的最嚴重的兩個問題分別是“家長認為教育孩子主要是學校和老師的責任”和“家長參與溝通的積極性不高”。盡管多年來教育界不斷地向家長們強調家庭教育的重要性，但家庭教育的重要性依然被許多人“忽視”。許多家長樂得當個甩手掌柜，習慣性將孩子學生成長的“責任”全盤甩給學校，覺得反正一切“有學校呢”，一旦孩子學習出現問題，要么拼命選報課外補習班，要么對學校“提出要求”。對于網課，自然會覺得只是把學校的教室搬回了家里，上了幾天課，才發現并沒有想象中那么輕松。
教育主管部門曾指出，“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。學校教育固然重要，但在孩子成長過程中，有許多東西是無法在課堂、在教科書里學到的，從長遠角度來看，家庭教育的重要性在某種程度上甚至要大于學校教育。孟母三遷、畫荻教子，我們在學習這些典故的時候不能只是成語詞匯量“+1”這么簡單，而是要明白一個從古至今的“硬道理”——家庭教育對于孩子而言至關重要。
要知道，父母是孩子的第一個老師，也是最好的老師。此次疫情恰好給了家長一次為長期缺失的家庭教育“補課”的機會。家長應該通過這次難得的機會，與孩子進行充分的溝通，培養孩子良好的涵養與品行。剛開始，重拾責任可能有些“痛苦”，但建立起良好的家庭教育環境，對孩子未來良好的發展意義重大，也希望這些家長能夠品嘗出其中的“痛并快樂著”。
當然，從教育資源的角度看，網課這種形式還需要進行更多的探討，其授課模式、內容、學習方法都有值得改進之處。短時間內，受限于地域、網絡基礎條件、學生家庭狀況等諸多因素，網課主要承擔著補充教育資源的輔助作用;長遠來說，網課必將在家庭教育模式中挑起大梁。
