當前大學生就業形勢較為嚴峻，多數學生更心儀“鐵飯碗”一類的工作崗位，穩定體面、薪資也不低，尤其是公務員、教師、醫生等行業，畢業生報考熱情相當高。
教師崗位熱度不斷升高，選擇師范專業的高考生也在逐年上漲，很多學生高考時就想好了以后的就業規劃，就算教師行業平均薪資不高，但勝在工作穩定、福利待遇好，還有獨一無二的帶薪寒暑假。
即便是在“香餑餑”公務員崗位，也對教師的寒暑假深感羨慕，畢竟能影響大學生工作幸福指數的因素，除了高薪，就是假期了。
教師崗位真的像大學生想象的那么“香”嗎？
教師是學生們比較了解的崗位之一，從小學階段就開始老師斗智斗勇，學生在老師眼皮底下學習，老師的工作也被學生一覽無遺，但其實學生們對老師的工作，并沒有明確的認知，畢竟“隔行如隔山”。
在學生或家長眼中，老師平時上上課，沒事的時候往辦公室一坐，還能喝喝茶水，福利待遇好，學生放假老師也能跟著放，看似是最適合大學生的工作，可當學生真正當老師后才會發現，原來當時自己了解的只是表象。
近幾年教師行業頻繁出現改革，教育發展也會影響到教師，工作量明顯增加，工作時間也有所延長，白天除了講課，還有學校分發的任務、開會、操心學生相處等，既費體力又費腦。
教師有穩定的工作編制，也意味著不會出現高薪，只有部分發達地區的教師薪資很可觀，能達到月薪上萬，可教師行業的平均薪資并不高，甚至在農村或偏遠地區，有的教師月薪不足3000，就算是教齡十幾年以上的，薪資也不高。
教師薪資問題一直是社會關注的重點，總有教師漲薪的消息傳出，但落到實處的并不多，導致部分教師已經對這一話題有了免疫力，不過本次教師薪資真的要漲了。
教師隊伍“喜從天降”，職稱和績效或調整，部分教師工資漲幅較大
相信很多人都知道，教師職稱是教師漲薪的重要因素，畢竟基本工資和津貼劃分明確，就愛是要是想加薪，績效職稱比較靈活，是很多教師努力的方向。
疫情出現以后，老師們迎來了另一種授課方式—網課，需要老師和學生視頻連線，在網絡上進行講課，聽著好像比在學校講課容易了，但對老師們也是個考驗。上網課需要老師隨時活躍課堂氣氛，讓學生更好地吸收上課的知識。
而且網課不能讓老師細致地觀察到每位學生的反應，對于學生聽課進程難以了解，但由于不能到校講課，這也是比較好的解決方式。
上網課成了普遍形式，自然也要把網課也作為考核的標準之一，目前已有多個地區下發這樣的通知，如果老師能讓提高教學效率，薪資也會有所上漲，部分老師漲幅較大。
班主任老師身上擔子較重，除了正常授課，還要負責班級中的大事小情，比如早戀問題、運動會、寢室安排等，給班主任進行漲薪也在情理之中。
高職稱教師也在其中，能晉升為高職稱的教師，工作能力和教學能力都很強，也是其他教師羨慕和模仿的對象，高職稱教師若是漲薪，漲薪的幅度也不會小。
在一線的教育工作者，尤其是在疫情期間，一線教師可能最忙，忙著每天給學生上網課，線上判作業，進行線上備課等等，他們也值得漲薪。
