3月15日，在汝州市一高一年級兩個班的學生，在語文老師的帶領(lǐng)下坐進窗明幾凈的圖書館，挑選著自己喜歡的書目認真閱讀。老師在一旁不時指導(dǎo)，筆記聲“沙沙”作響，這是該校學生在圖書館里上的第一節(jié)閱讀課。
今年以來，汝州市一高高度重視學生的閱讀課程，深入開展全校師生“大閱讀”活動，專門為高一、高二兩個年級學生開設(shè)了閱讀課程表，學生們輪流到圖書館上語文閱讀課。“我們學校的圖書館，書籍種類豐富，涵蓋文學、科普、生活等方面，并且語文老師全程指導(dǎo)，我們再也不用糾結(jié)怎樣選書、看書的問題了。”該校一高學生毛心怡高興地說道。
“高考命題趨勢多元化創(chuàng)新化，單一在教材上汲取知識已經(jīng)遠遠滿足不了考試要求。培養(yǎng)有人文素養(yǎng)、家國情懷的新時代高中生，多讀書、讀好書是一個關(guān)鍵要素。我們在前期調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀積極性很高，只是沒有人在細節(jié)上加以引導(dǎo)。為此，我們學校專門制定了‘閱讀課方案’，充分利用高標準建設(shè)的圖書館和近20萬冊海量藏書，讓學生們到圖書館里上課，主動擁抱閱讀。”汝州一高校長張新講向記者介紹開設(shè)此課程的目的和意義。
“大部分學生進入高中后在閱讀習慣上有著或多或少的欠缺。有些從小沒有養(yǎng)成閱讀習慣，不喜歡閱讀；有些對閱讀不反感，但主動性不夠；還有些雖然喜歡閱讀，但基本沒有找到有效的閱讀方法。”該校高一語文老師馬率仟分析說，“隨著高中生學業(yè)重任務(wù)緊，在嚴格的時間把控下，學生們往往不敢“亂”讀書，怕讀“錯”書。自由閱讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣、促進閱讀習慣的養(yǎng)成，促進學生的自我管理，并對思維品質(zhì)產(chǎn)生積極影響。”
“開展全校師生“大閱讀”活動，把閱讀課搬進圖書館能為學生開展自主閱讀、方法指導(dǎo)和跨學科交流創(chuàng)造條件，對學生閱讀習慣的養(yǎng)成、自我管理的促進意義重大，在圖書館這個文化窗口和文化高地，帶領(lǐng)學生與世界心手相牽，讓越來越多的學生愛上學習，享受人生。”該校校長張新講說。(崔高陽馬率仟)
