春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這一句古詩是對教師這一職位最為貼切的比喻。
從小學到大學，我們一路走來了，都離開老師的培養，在我們眼里，老師是無所不能的，他們博學多識，還能做到心領神會，平日里，只要自己不學習，老師就會立馬出現，所有的小把戲都逃不出老師的火眼金睛。
教師職稱迎新規，或將教齡納入評定準則，一線教師終于盼來希望
也正是在老師的嚴厲要求下，我們知道了學習的重要性，在老師們的陪伴下，我們暢游在知識的海洋，這一切，直到長大后才能理解。
可以說教師這個職業是偉大的，對孩子的一生也有著巨大的影響，而教師付出的也很多，但是，作為一個職業，很多人會關心教師上的薪資待遇。
而前不久，就有各地教師紛紛在網上曬出自己的工資單，有一些老師的工資一個月不到三千，有些老師的工資多達上萬，這讓很多網友很意外，為什么同樣都老師，工資差距如此之大。
其實原因也可以理解，其一：不同地區的經濟水平不同，一線城市的老師工資自然要高于三、四線城市的老師的工資。
其二：就是教師的行業薪資也和老師的職稱有關系，如果老師的職稱高，那么得到的薪資待遇也會更高一點，而職稱評不上去，最終也只能領著微薄的薪水。
對于長期奮斗在一線的老教師來說，如果評不上職稱，那自己的薪水也得不到提高，好在，針對這一現象，教師的職稱也迎來了“大改變”，那就是，或根據“教齡”，納入評定職稱的新標準中，也就是說，長期堅守在一線的老教師們評上職稱的幾率也會更大。
就拿黑龍江省來說，教師在鄉村任職30 年就可以直接評定高級職稱，而對于任職10年以上的教師，就能申請成為中級職稱，可以說，這種評定機制下，老教師的利益得到保護。
教師評定職稱比較難，很多老師都無緣
教師這個行業，更新換代比較快，所以很多老師工作了有一段時間了，但是也不能評上職稱。隨著很多年輕一代加入教師隊伍，他們有著更出色的學習能力，接受著高等教育。
評定職稱時，對教師的要求很嚴苛，要通過很多方式來證明自己的教學水平，其中有一些發表的論文、或是榮譽證書，這對于老教師來說有些遙不可及，畢竟自己多年來一直堅持在一線，而年輕一代，就更加輕車熟路了，學習能力也更強，所以，老教師會更加沒有優勢。
教師評定職稱需要花費更多的精力，我們已經知道了，評定職稱條件很嚴苛，而且名額少，所以，這就要求，教師要花費多年的時間，來匹配自己的能力，達到評定職稱的要求。
這對于年輕老師來說，會更加有優勢，畢竟剛剛進入職場，可以拼搏掙扎，但是對于奮斗在一線的老員工來說，多年的教學經歷，已經讓他們身心俱疲。
再次準備評職稱，費時又費力，還要分心，確實對老師是個不小的挑戰。所以很多老教師紛紛選擇放棄，而此次定職稱的標準的變動，確實讓一線教師看到了曙光。
職稱調整后對教師行業的影響？
這次調整，會保證了評定教師職稱得更加公平，因為在教學崗位堅守這么久，老師的經驗也更加豐富，而對于想要加入教師隊伍年輕人來說，也更有激勵作用。
畢竟教師這個行業，最注重實踐能力，也避免了很多老師，為了評定職稱分心，隨著年齡的增高，職業優勢也更多了，“鐵飯碗更鐵了”。
另一方面，對于年輕教師們，也有了更多的要求，不要過于看重職稱，身為教師，最重要的是不斷提高自己的教學能力，多向老一輩教師學習，來鞏固自己，這樣一來，不僅對學生有幫助，還能豐富自己的知識，所以提高職稱也指日可待了。
關鍵詞： 學習能力
