教育界流傳著這樣一句話：“三年級各科成績能維持在95分以上的，高考基本能考上一本。”
三年級是小學階段很重要的轉折期，關乎到孩子未來的學習生涯。
這個時候，請家長一定要重視起來。
“雙減”后，三年級現象更可怕
相信許多重視孩子學業的家長，都有聽說過“三年級現象”。
一二年級孩子表現挺好的，但一上三年級似乎變笨了。
上課聽不懂，注意力不集中，作業敷衍了事或是不會做，成績直線退步……
從三年級開始，孩子之間就會逐漸拉開差距。
關鍵是，三年級的課業不僅知識內容增多，學習難度也明顯增加了。
從簡單的識字寫字到復雜的閱讀寫作，試卷上開始出現大量的應用題，考試題型也變得越來越難……
這種種變化，不僅在考驗孩子的適應能力，更考驗孩子自身的學習水平。
尤其是在“雙減”政策實施之后，“三年級現象”將更明顯。
雙減之后，小學一二年級不再進行紙筆考試，也不再布置書面作業。
不可否認，這樣不僅能夠從根源上為孩子達到“減負”的目的，也能夠為孩子提供更加快樂的童年，還可以更好的保障孩子的自尊心。
只不過，當一二年級孩子沒有了考試和作業的煩惱，對待學習的態度或多或少會受到影響。
要知道，一二年級雖然學習的都是基礎知識，但正所謂下層基礎決定上層建筑。
如果下層基礎沒有打好的話，上層建筑必然會面臨崩塌。
萬一一二年級沒學好，兩年后到了三年級一考試，孩子啥都不會該怎么辦？
甚至等到三年級要考試了，有些孩子可能會因為無法適應突如其來的改變，產生厭學情緒，課堂不認真聽講，導致成績越來越差。
這就意味著那些在一二年級沒打好基礎的孩子，可能就跨不過三年級這道坎了。
由此可見，三年級是過渡期，不同孩子會在這個階段拉開差距。
哪些孩子容易出現“三年級現象”？
三年級就像是一座小山峰，孩子很容易在這里摔跤，家長一定要重視起來。
以下這五類孩子最容易出現“三年級現象”：
一、專注力差
法國生物學家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力。”學習一旦喪失了專注，就必定轉化為壓力，再而轉化為厭學。
凡是在三年級學習中退步最明顯的，一定是專注出了問題。
二、明顯偏科
偏科對孩子學習的影響在一定程度上是致命的，尤其是進入三年級后，差的學科會直接拉開差距，同時也會影響學習好的學科。
孩子的學習偏科是一個很嚴重的問題，一定要重視起來。
三、基礎不扎實
孩子對學過的知識一知半解，背誦時出錯率較多，課堂上跟不上老師的節奏，看似是聽懂了然而一問三不知，做題時磕磕絆絆，需要經常翻看知識點和例題。
孩子基礎不扎實，等到上了三年級只會更吃力，難以適應三年級的自主學習。
四、學習不積極
當孩子無法用積極的心態去學習，那么在學習中時常就會有逃避的心理，比如說上課不認真聽講、不舉手發言、不預習不復習等。
孩子學習積極性不高，如何能做到主動學習。
五、從不計劃學習
學習上不明白自己要干什么，總是被老師和家長在后面推著屁股走，這樣的孩子不僅不能起到很好的學習效果，也很有可能在三年級里成績一落千丈。
反之，三年級成績好的孩子在學習上往往有計劃，讓自己做任何事情都很有條理。
如何預防“三年級現象”？
一位老教師說：三年級滑坡，滑的是成績，缺的是習慣。
我們所看到的三年級滑坡，往往都是孩子的學習習慣出了問題。
葉圣陶老先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”
培養孩子良好的學習習慣，才能避免孩子陷入“三年級現象”，但要注意一點，千萬不能等到孩子升入三年級才開始重視，在孩子一二年級的時候，就要培養孩子良好的學習習慣。
一、制定計劃的習慣
有備無患，凡事預則立。教會孩子制定計劃的方法，引導孩子養成凡事做計劃的好習慣，學習上要明白自己干什么，如何做才能達到最大效果。
二、認真書寫的習慣
郭沫若老先生曾說過：“培養中小學生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈。”引導并幫助孩子養成正確的握筆姿勢和坐姿，讓孩子養成書寫工整的好習慣。
三、獨立學習的習慣
獨立學習的意識是孩子自主學習能力的關鍵，也是孩子自覺學習必備的素質。要培養孩子的自律能力，讓孩子自己按照學習要求來做，預習、復習等都要自覺。
四、課外閱讀的習慣
蘇霍姆林斯基曾說：“學生學習越感到困難，他就越需要閱讀。”堅持閱讀的孩子，一定是潛在的優等生。要讓孩子愛上閱讀，養成堅持閱讀的好習慣。
五、注意力集中的習慣
注意力集中不僅可以提高孩子的學習能力，有助于提高孩子對學習的興趣，還能鍛煉孩子的毅力。教育孩子課堂上不東張西望，寫作業時不三心二意，在學習時一定要集中注意力。
烏申斯基說：“如果你養成好的習慣，一輩子都享不盡他給你帶來的利息，如果你養成了壞習慣，一輩子都在償還無盡的債務。”好習慣成就孩子的一生，請趁早養成。
雙減，不減家長的責任
“雙減”，是讓學習回歸學校，幫助孩子與家長減輕負擔。
但無論如何，我們始終要明白的是，“雙減”并不是“減少”父母的責任。
家庭教育是一切教育的基礎，父母是孩子的終身老師。
家長應該比任何時候都要清楚一點，教育孩子不能光靠學校和老師。
你在家里給孩子什么樣的教育，決定孩子成為一個什么樣的人。
為了避免孩子陷入“三年級現象”，家長更要重視家庭教育。
一、做好孩子的家庭教育者
教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學校也。”
可以說，家庭教育不好的孩子，在學校往往會過得很辛苦。
“雙減”之下，家長更要做好孩子的第一責任人，用心陪伴，正確教育，共同反思，讓孩子成為更優秀的人。
二、做好孩子的習慣養成者
好習慣對于孩子學習的重要性，我們都清楚。
而孩子好習慣的養成，需要依靠父母的引導。
言傳不如身教，父母的一言一行，都在潛移默化地影響著孩子。
三、做好家校共育的配合者
孩子成功的教育，離不開家長和老師的共同努力，兩者缺一不可。
只有家長與老師相互配合工作，真正做到家校共育，才能給孩子最好的成長氛圍。
家長支持老師，老師支持孩子，孩子健康成長。
總而言之，只要家長重視起來，配合好老師的工作，做好孩子的引路人，關鍵時刻給孩子指明道路，就能讓孩子順利平穩地度過三年級這個小學關鍵期！
小學階段是幫助孩子整個學習生涯打基礎的時期，影響著孩子人生后面的幾十年，那些在中高考中取得良好成績的孩子，無一例外地在小學時期就養成了良好的學習習慣。
如果還是不知道具體應該怎么去培養孩子的學習習慣，了解孩子在不同年級的發展規律和學習特點，可以看看這套《陪孩子走過小學六年》一書。
它是由擁有20多年一線教育經驗的優秀教師于敏所著，專門針對孩子在小學六年每一年的行為習慣和學習特點。在書中她結合多年的經驗，把所遇到孩子的各個類型都詳細的進行了剖析，給出非常具體細致的教養重點，總結出這本實用工具書，這是一本當下非常暢銷的育兒書，被大家譽為“家長指南”。
在書中，作者分別介紹了：
一年級把握幼小銜接的關鍵期，培養孩子良好的學習習慣；
二年級培養孩子學習興趣的關鍵期，讓孩子對學習充滿興趣；
三年級幫助孩子靈活掌握知識，提高學習效率；
四年級幫助孩子從容應對難度升級，掌握事半功倍的學習方法；
五年級兼顧孩子的成長與學習，讓孩子沉著冷靜的面對周遭變化；
六年級為孩子的升學減壓，從無涯題海中解救孩子，順利迎接青春期。
這本書抓住了孩子成長中的10個重點方向，從每一學年開學的第一天到假期的最后一天，都有規劃，帶著找不到方向的家長從頭到尾，一步接著一步，扎實地提升孩子的每一項能力，最終達到“自主高效學習”的結果。
別說自己不會做父母，那是你還沒有掌握精髓，現在精髓來了，讓我們一起行動起來，學習如何將孩子這寶貴的6年時間創造出未來幾十年的輝煌。
