網課教師上課前補妝、上課間隙自稱“行走的春藥”;直播界面顯著位置售賣網課教師的“明星”周邊產品，直播界面顯著位置設置“送禮”按鈕，禮物包括玫瑰花、跑車和游艇……3月8日，四川成都的陸先生憤怒地向媒體投訴：孩子在家學的，到底是網紅明星直播，還是在線課堂?
據了解，此事發生在一個名為復大AI教育的平臺推出的數學直播課上。溫姓男教師面對一群未成年人自稱是“行走的春藥”，雖然迅速糾正，但此舉未免過于輕佻，越過了課堂教學正常表達的界限。
若深究起來，讓學生家長擔憂的問題還不止如此。記者發現，直播間有粉絲福利群和送禮PK榜和邀約PK榜等鏈接指引和購車車標志，引導學生向老師打賞或者購買定制筆記本、抱枕等周邊產品。從銷售情況來看，這些產品賣得十分火爆。
從在宣傳推廣時直接打顏值牌，到制作送禮和邀約PK榜，再到設置購物通道販賣周邊產品，全程按著打造偶像直指變現的套路進行。課程質量如何不好說，這一手營銷策略實在是“精彩”。但平臺似乎忘了，網課除了“網”的形式，本質上仍是教書育人的“課”，而非造星、追星之處。有了這樣一個大前提，營銷做得越專業，反而越凸顯出在教育方面的業余。
當下，全國多數地區大中小學校都未開學，仍在用上網課的方式落實“停課不停學”。一些別有用心的平臺、教師利用這個時機，打著“在線教育”的幌子混水摸魚，向家長收取費用者有之，爭相炒作顏值者有之，借網課大搞商業營銷者有之……近段時間，各地出現多起學生給直播教師攀比打賞的現象。種種行為，都違背了“停課不停學”的初衷，損害了“互聯網+教育”的發展環境，更會給青少年學生培育正確價值觀帶來不良影響。
在這場疫情中，我們看到了太多舍小家、顧大家，不論生死、不計報酬，勇敢逆行的故事。一線日夜堅守救治患者的醫護人員、實驗室里緊急攻關的科研工作者、一腔熱血參與自助、互助的志愿者們，正守護著我們的家園。他們是這個社會最值得追的“星”，勇敢、堅毅、無私是青少年應該學習的品質。
所以，有人提出借疫情重塑一代人的偶像觀，并非無的放矢。直接面向成千上萬學生的在線教育平臺，必須在引導青少年樹立正確偶像觀上發揮積極正向作用，不能在教師偶像化、學生飯圈化的路上越走越偏。而網課教師的個人魅力，則應體現在高超的教學水平和獨特的課堂風格方面。
目前，針對直播課程中出現的各類問題，河南等地已經出臺了相關規定規范教師和學生在直播課程中的教學行為，比如禁止在直播課程中利用抖音、快手、火山、西瓜等APP在直播課程中打賞，禁止傳播淫穢色情信息、互動低俗有害信息、惡意造謠傳謠、違法違規廣告等。維護良好的網課生態，需要各地教育部門加強監管，更要求網課平臺、網課教師嚴于律己，多一份敬畏之心，真正把教書育人當成自身職責，把學生的學習興趣、身心健康放在第一位。
