花友@燕然未勒 的兒子今年上一年級，剛剛經歷了新加坡幼升小的他們，有頗多感慨。花友分享了新加坡小學教育中的三個“怪現象“，也提到外籍人士想要就讀新加坡名校有多困難 ...
(資料圖片僅供參考)
本文由花友@燕然未勒發布于小花生寫作計劃
我家二娃二年級快畢業了。第一次經歷新加坡幼升小，感慨頗多。
這篇文章就是對新加坡幼升小和小學教育的一些碎碎念，說說我看到的幾個怪現象。
怪象一
名校搶破頭（與外籍人士無關）
作為一名光榮的外國人，我們被迫走上了最佛系的道路。6月提交了小學報名意向表之后就安心等待十月的排位。
這倒是治好了我的焦慮癥。因為無計可施，干脆躺平。在這之前，轟轟烈烈的2A、2B、2C乃至2CS階段報名和我們都沒有關系。
新加坡小學入學報名階段：
階段一（Phase 1）?
新加坡公民 & 永久居民
有親生哥哥或姐姐目前正在所申請的學校就讀的兒童。?
報名時間：7月2-3號?
階段二（Phase 2A1）?
新加坡公民 & 永久居民
優先報名：父母曾經是此校的學生，并且在6前成為學校校友會的會員；或父母是校董會/管理委員會的成員。?
報名時間：7月7號；宣布結果時間：7月9號?
階段三（Phase 2A2）
新加坡公民 & 永久居民
優先報名：父母或者哥哥，姐姐曾經在此校就讀過；或者父母是學校的教職人員
報名時間：7月13-14號 宣布結果時間：7月16號?
階段四（Phase 2B）
新加坡公民 & 永久居民
優先報名：
父母在學校做義工一年以上，并且累計志愿服務時間至少達40個小時。?
如果學校是教會等宗教及其他團體資助的，父母是這間教會或團體的成員。?
父母是活躍的社區基層領袖。
報名時間：7月20-21號 宣布結果時間：7月24號?
階段五（Phase 2C）?
新加坡公民 & 永久居民
申請者無需與學校有直接“關系”，因此一般的永久居民家長只能從這個階段起為孩子報名。?
報名時間：7月29-31號 宣布結果時間：8月5號。?
階段六（Phase 2C Supplementary）?
新加坡公民 &?永久居民
如果你在階段五抽簽也失敗的話，那么就只有在這個階段，另外找有剩余學額的學校報名了。?
報名時間：8月12-13號 宣布結果時間：8月18號。?
階段七（Phase 3）?
外籍人士
這個階段是給小學留學生（非公民、非永久居民）報名的階段。
然而因為在一些群里，可以經常看到那些家長們時而因為抽簽中了心儀學校而狂喜，時而因為抽簽失敗而即刻立誓要去雞娃三年級卷土重來。種種眾生相也是令人百感交集。
不過還是可以扯幾句名校和其他小學的差別，比如什么是名校，還有不帶外國人玩意味著什么樣的篩選標準。
新加坡一小學
在新加坡，雖然政府說小學不分三六九等，其實各種小學都有排名，有的人甚至從懷孕期就開始為以后小學報名做準備。不知道的還以為上了名校可以一路無憂一直直升到大學。
然而奇怪的是，名校并不是這樣的。他們不提供任何保障，只是口口相傳教學質量比較好。
我自己的感覺是，首先，這些學校將整個適齡兒童群體按照身份進行了一個劃分，外國人第一個out。剩余部分，有兄弟姐妹和家族傳承（父母曾就讀）的最優先，公民優先于PR（永居）。
兩類人中，住的近可以提高優先級。PR還可以通過做義工提高優先級。因此，名校的學生群體涵蓋住的近、有身份、且家長比較用心的群體。
再看名校能提供的資源。目前聽說的是師資質量無差別，教學大綱無差別，但是線下一直有售賣名校試卷的操作。那么可以推知：可能名校的實際教學進度和考試難度略高于菜小。
另一個是課余活動。名校的資源必然更加豐富選擇面更廣，某種程度上對以后有志于DSA（Direct School Admission，也就是中學直接招生計劃）的部分小孩也有一些促進作用。
最后一點還是回到家庭因素。既然這些家長事先做了那么多準備工作，那么可想而知平時雞娃也不會懈怠。有一點比較神奇的是，推行精英教育的新加坡在整個小學入學階段所有的篩選條件經過細想，其實沒有一個和智商相關。
因此，這些篩選條件并不能很好地把學生群體按素質分開，而主要按照其他因素分流。
怪象二
逆風翻盤得靠GEP
也是時常在家長群里聽到的一個話題就是GEP。對于某些飲恨沒能如愿進入名校的家長（包括我們外國人家長），小三還有一次分流機會就是GEP （Gifted Education Programme）天才班考試。
GEP簡介
在小學三年級時，所有學生都會收到新加坡教育部的邀請，可自愿選擇是否參加GEP的選拔考試。天才班選拔（Gifted Education Programme，簡稱GEP），進入高才班的學生大約是新加坡頂尖的1％的學生。進入天才班的學生，可以轉學到新加坡最頂級的名校就讀
這個考試考察的內容也是很有意思：數學和英文。甚至看到有不少為了專門一起準備GEP建立起來的群。各大輔導機構也是很多打著GEP幌子的輔導班。
這個邏輯我懂。考數學是因為數學可以區分智商；考英文，其實區分的是孩子的學習熱情和學習習慣和理解能力，以防招到極度偏科的孩子。
那么基本上如果這兩樣都非常厲害，這個孩子應該路子沒有走偏而且智商比較高，屬于可造之才。
但我發現這里面有三個問題。
第一個問題是，名校的光環讓人心生向往的同時也容易讓很多人把GEP當成翻盤轉學的跳板——某種程度上這偏離了GEP的初衷。
GEP的初衷可能是選出智商超群的孩子重點培養，而現在因為不甘心待在菜小的人非常多，GEP成了所有人都想要去嘗試的東西。某種程度上小學的分流考試變成了兩個階段：一次三年級，一次六年級。
這更加重了小學生的負擔，也讓一些本來不一定需要花時間去培養奧數的孩子被迫走上這條道路，甚至拼命刷題只求通過考試。
第二個問題，因為GEP不考中文，很多孩子如果目的性太強，在三年級之前就勢必沒有太多時間給中文學習，那樣會造成后勁不足以及發展的不均衡。考試的指揮棒歪了，其實是不利于一些孩子的發展的。?
GEP的英語閱讀要求頗高，孩子課余閱讀時間有限必然造成犧牲中文成就英文。那么中文久成了更純粹的應試教育。
第三個問題，GEP的數學和奧數略有不同，感覺下來基本算是淺奧，或者一些益智題。這種東西，雖然有一定套路，但其實我覺得套路自己看看也就會了，決定性因素還是孩子的智商。
那么這些輔導機構在干嘛？在割韭菜。利用大部分人向往的心態，提供一些題目，收割從小一甚至K2開始到小三的家長孩子為焦慮買單的費用。
花錢去準備一個試圖考察智商的考試。這件事情本身就很值得玩味。建議以后干脆GEP考試改成考標準智商測試得了，好像迄今為止還沒見過有人為了測試智商去復習刷題的。
怪現象三
新加坡對語言的要求是全世界最卷的
我基本沒見過任何一個其他國家要求孩子對兩種語言都如此精通。一般都是母語為主，輔以一門外語吧。在這里，小學最見真章的考試是PSLE（Primary School Leaving Examination，小學離校考試）?。
新加坡小學離校考試證書
因為如果說GEP只是一個“Nice to have”的東西，供一些真正的聰明娃回流到名校，那么PSLE真的是第一次正兒八經的分流考試。
這個考試是包括華文的，如果孩子華文程度好的話還有高級華文。因此在新加坡，事實上，教育制度的設計是給孩子提了一個非常高的要求——你必須成為一個雙語精通的人才。
這里有好幾大挑戰：第一，能掌握一門語言就非常耗費時間，而精通兩門語言所需的時間和精力更是你難以想象的。
學語言不是過家家，也不是說會寫幾個字就能行了。作為中國家長，我們清楚能把中文學好、字認全、閱讀理解過關，寫出像樣的文章是一個長期積累的過程：孩子要大量閱讀，大量輸入。
現在試想一下，你不光得做到中文過得去，還得在英文方面也達到更厲害的程度。那需要多少精力呢？
英文閱讀的門檻比中文確實低很多，但是通過幼兒園階段陪娃讀書，我發現詞匯的積累一樣得靠海量時間累積。
很經常的情況是，孩子回家說要看書，我說好的。然后他看了三四本書，有精讀也有泛讀，結果一抬頭，兩三個小時沒了。其他的啥也沒弄，鋼琴也沒練，中文字也沒寫。
然后老母就開始修改計劃，決定第二天再搞別的。第二天他要是還看英文書呢？就這樣，英文正兒八經看完的書也不算很多，只能算過了初章，中章都不能完全看懂，還需要老鼻子功夫才能進階呢。
再看看中文，我們的幼兒園算是很雞血的了，其一大賣點是雙語教育。就這樣，娃的中文水平仍然是非常磕磕絆絆。
我感覺他的語言中樞已經嚴重偏向英文了。這個暑假我才花了點時間勉強陪他把中文四五快讀刷完，離培養起像英文那樣的自主閱讀興趣還遠得很。
第二大問題，雙語兒童通常在任何一門語言的詞匯量和深度累積都不如單語者。而且平時日常生活很容易出現mix up兩種語言隨意切換的現象。
現在我有時候和孩子說話就覺得非常不適。他說英文我也說英文，但我的詞匯量太少，不能像母語是英語的家長那樣提供海量高質量輸入，那么我就傾向于說中文。
但是對他來說，他的中文水平支撐不了和我長時間單語聊天，有時候又會切回英文，這就有點尷尬。
當然，隨著年齡增長，兩種語言的水平都會增加。但雙語的問題，新加坡早就已經意識到了。對個人來說，是有必要的嗎？是一件好事嗎？這恐怕還得靠實際操作來驗證。至少目前來說我看到了一些挑戰。
最后我想說，其實在大環境下，可以按照自己的價值觀定制化。這也許就是家長存在的意義：避免孩子迷失，避免自己迷失；因材施教，堅持初心。
喜歡閱讀的娃
所謂的初心是什么呢？說什么語言不重要，短暫的幾年被貼上什么樣的標簽也不重要。重要的是，我們是否和孩子一起找到一種充實的、自我激勵的學習和生活方式。
與此同時，如果無法避免卷，那至少守住底線不要讓自己失去自由。如果能做到這一點，在此基礎上，人生千變萬化，大家都來世間走一遭，我們陪著孩子，孩子陪著我們，一起去探索無窮的變化，自我修行也是非常快樂的。
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